Investigación internacional

Presentación a cargo de Dinah Trotoux y Louison Barbaud-Haas

El juego de la mediación es un proyecto en el que Isabelle Ronzier trabaja desde hace varios años. Fue como formadora en el CFMI en el marco del módulo Action de sensibilisation au spectacle musical cuando se le hizo evidente la necesidad de una herramienta de formación que pudiera concretar los retos de la mediación. De ahí surgió la idea de un juego de mesa. A continuación se iniciaron los primeros borradores con la participación de varios grupos de estudiantes.

Louison Barbaud-Haas y Dinah Trotoux, dos estudiantes de segundo curso del CFMI de Aix-en-Provence, se unieron a Isabelle en este proyecto en 2021, con el objetivo de crear el juego en respuesta a una convocatoria de ponencias para los Rencontres internationales des médiations de la musique de Montreal en octubre de 2022. Para ello, se basaron esencialmente en su experiencia de mediación y en la de sus compañeros, durante unas prácticas realizadas en el marco del CFMI en una estructura cultural, durante las cuales tuvieron que llevar a cabo una acción de mediación. Al ser el resultado de una experiencia particular, el juego está por tanto lejos de tener la ambición de describir todas las realidades que puede abarcar la mediación musical. Se trata más bien de una puesta en común de esta experiencia, siempre con el objetivo de contribuir a la educación de las personas sobre las distintas cuestiones que plantea la mediación.

El formato colaborativo elegido para este juego pone de relieve la necesidad de una estrecha cooperación para construir la acción de mediación. Los cuatro protagonistas del juego, que son un mediador, un representante de una estructura cultural, un artista y un representante del grupo público, tendrán cada uno misiones que cumplir, a veces juntos, para llegar a los momentos clave de la sesión de mediación y de la actuación. El juego pone de relieve la importancia del trabajo de cada uno y la necesidad de coordinarse. Hace hincapié tanto en las tareas de organización como en la creación artística que implica el proyecto de mediación. Sin embargo, el azar también aportará circunstancias favorables o desfavorables al juego...

Este juego tiene fines formativos y está dirigido a los estudiantes del CFMI, pero también a cualquier persona interesada en la construcción de una acción de mediación musical (coordinador de público, gestor teatral, responsable pedagógico, profesor, artista, etc.) y que intente comprender las funciones de cada actor en el proceso de construcción de dicha acción. Aunque no tiene valor universal, este juego puede adaptarse a las formas específicas encontradas en un contexto concreto y adecuarse así a las realidades sobre el terreno.

Descripción del proyecto de investigación

Este proyecto se lleva a cabo 2018-2019 en el Centre de formation des musiciens intervenants, CFMI, de Aix-Marseille- Université́, en el marco de un módulo de formación sobre la práctica de la mediación musical en relación

con estructuras culturales. Las estructuras culturales se identifican por su oferta musical y por su compromiso en materia de mediación con todo tipo de públicos.

El juego colaborativo se inició en respuesta a un problema específico del CFMI: estudiantes con formaciones profesionales muy diversas y múltiples experiencias, y por tanto con perspectivas muy diferentes sobre la cuestión de la mediación musical. Más que un curso didáctico basado en una cultura común, la puesta en situación a través de una investigación colectiva en la que cada uno aporta su propia competencia ha permitido a los alumnos experimentar como en un juego de rol. El cuestionamiento y la búsqueda de soluciones nacieron de la situación. Al pedir a los alumnos que identificaran y representaran el territorio de la acción de mediación, que enumeraran los actores, lo que está en juego, los obstáculos, las soluciones, partiendo del punto de vista del mediador (en este caso el músico que interviene en el entorno escolar), los procesos de investigación y desarrollo y la

La puesta en común de estos vídeos de prueba incitó a los participantes a reflexionar sobre su propio trabajo y a observar más de cerca el trabajo del mediador. La puesta en común de estos vídeos de prueba desafió́ al EPMM, que pidió́ al CFMI que fuera más allá en el experimento y diseñara un juego colaborativo que pudiera participar en la formación

de los mediadores musicales.

Uno de los retos de la investigación es transponer la experiencia del CFMI, dedicado por naturaleza a la intervención y mediación musical con público escolar, a cualquier tipo de público y contexto de mediación. Se trata, por tanto, de identificar las constantes y variables de la mediación musical. Para ello es necesario que los alumnos que participan en la

estudiantes implicados en la investigación se proyecten en la cuestión de la mediación más allá̀ del ámbito específico de

ámbito específico de competencia para el que están formados. Esto posiciona al músico interventor en su papel de mediador de la música, desde el punto de vista artístico, cultural, social, pedagógico y político, lo que corresponde a una evolución de la profesión, tal como se define en el referencial más reciente de competencias del músico interventor. Estas cuestiones sobre la postura del mediador musical son el objeto del módulo "Acciones de sensibilización" en el que se inscribe esta investigación: una práctica de mediación a través de la creación, alimentada por un análisis musical activo de los repertorios, que se concreta en un acuerdo de colaboración entre los distintos actores de la mediación.

Participación de los estudiantes

Dos estudiantes se implicaron en la investigación, para conceptualizar el juego a partir de las experimentaciones realizadas en 2020 y 2021, de sus competencias, de sus intuiciones, de sus cuestionamientos y de la experimentación de la acción de sensibilización que llevaron a cabo en 2022. Isabelle Ronzier, como formadora e investigadora de campo asociada a la EPMM, acompañó a los estudiantes en sus reflexiones sobre los retos del juego de mediación y en su diseño compartiendo con ellos sus reflexiones, experiencias e intuiciones, en una postura de investigación compartida.

Se organizaron sesiones de inmersión en el diseño en abril y junio de 2022.

El juego se probó in situ: en junio con los alumnos de 2º curso que a su vez habían seguido el módulo de Acción de Sensibilización, en septiembre de 2022 con los nuevos alumnos de 2º curso, antes de que siguieran el módulo, en octubre de 2022 con los alumnos de la EPMM por vídeo antes de la simulación durante el RIMM

El juego formativo suscitó cierto interés en el momento de su presentación, con invitaciones para venir a probarlo con estudiantes de mediación: CFMI de Sélestat, CNSM de Lyon, etc.

Uno de los mediadores de la Ópera de Montreal manifestó su entusiasmo por transponerlo a su propia práctica profesional, como herramienta para responder a sus preguntas sobre "cómo transmitir los retos de la mediación musical a través del juego".

La edición presentada en Montreal fue un prototipo para la experimentación. Se van a poner en práctica varios ejes de despliegue:

• Seguir experimentando con el juego para profundizar en su dinámica y su dramaturgia al servicio del pensamiento mediador.
• Utilizar el cuaderno de bitácora para recoger reflexiones y procesos de mediación
• Producir artículos sobre el diseño y la experimentación del juego para dar testimonio de la investigación-acción llevada a cabo.
• Publicar y difundir el juego como herramienta de formación y como concepto de mediación musical a través de la creación en las artes escénicas.

Pistas:

• Colaboración editorial entre la EPMM de Montreal y el Consejo del CFMI
• Convocatoria de proyectos de la EPMM de Montreal para una parte de la financiación: colaboración entre un departamento de infografía de la Aix-Marseille-Université y la Universidad de Montreal
• Búsqueda de financiación para que Dinah Trotoux y Louison Barbaud puedan continuar y finalizar su trabajo de diseño.
• Buscar financiación para difundir y promover el juego en el ámbito de la formación y la acción cultural.

¿Podría ser Momeludies un medio de publicación y distribución, dado su papel en la creación de repertorios por parte de los CFMI y los músicos?